Эссе на тему "Моя педагогическая философия"

«Ели вы удачно выберите труд

и вложите в него всю свою душу,

то счастье само отыщет вас»

К. Д. Ушинский

    Каждый человек выбирает ту профессию, которая наиболее соответствует его природным способностям и наклонностям, то есть находит свое призвание.

​

      Профессий много разных, но моему сердцу милей одна – воспитатель! Осознала я это не сразу. Ведь после школы я поступила учиться не в педагогический университет, а в Ярославский государственный технический университет. Такой путь выбрали для меня мои родители, а я, как послушная дочь, старалась прислушиваться к их советам. Первые три курса мне давались с большим трудом, меня постоянно посещала мысль: «Это не мое». Но я продолжала примерно учиться. Последние два года учебы были построены на практических действиях, требующих творческого мышления (тогда я еще не понимала, что это живет во мне), и вот тогда я «ожила». Именно в это время мне стала нравиться профессия, которой, как я думала, посвящу всю оставшуюся жизнь. Но вот диплом, его успешная защита и кризис…

​

     Судьба определила мое призвание. Она развернула меня в сторону детского сада. Я с детства любила общаться с маленькими детьми, рисовать, петь, заниматься спортом. Педагогика у меня, можно сказать, в крови: моя мама посвятила несколько лет учительскому труду. И вот мой первый рабочий день. Я переступила порог своей группы и увидела 20 пар любопытных, оценивающих глаз. "Что же я буду с ними делать? " - подумала я. Но детки меня встретили дружелюбно, ласково. Мы быстро нашли с ними общий язык, весело играли, они мне рассказывали наперебой о своих "проблемах". Каждый день я ждала встречи с ними. Они заставляли меня двигаться вперед, и я поняла, что воспитатель - это увлекательная профессия, потому что есть возможность погружаться в мир детства многократно. У кого, как не у педагогов, есть возможность, будучи взрослыми, всегда оставаться детьми. Мне хотелось стать мастером своего дела.

​

      Детский сад это место, где без творчества невозможно. Невозможно придумать сценарий занятия, оформить развивающую предметно-пространственную среду. Детский сад это место, где постоянно все меняется, и творчество помогает всему этому развиваться. И тут пришлись к месту мои знания, полученные в музыкальной школе, по специальности «эстетическое образование». Я могу быть каким-либо персонажем, петь, танцевать, рисовать. Если кому-то было трудно перевоплощаться, то для меня это легко!  Я нашла свою профессию! Во мне есть жизненные силы, которые помогают мне двигаться дальше. У меня была потребность и желание освоить профессию воспитатель, и я это сделала.

​

      И вот я набрала группу малышей. Какие же они были беспомощными, с не привитыми еще навыками самообслуживания, не умеющими держать ложку, не умеющими говорить. Изучив литературу, я выяснила, что это задержка сенсомоторного развития, без которого невозможно нормальное формирование умственных способностей ребенка. Мне захотелось помочь им. Так сенсомоторное развитие детей раннего возраста стало моей темой по самообразованию. Разработав план работы совместно с родителями, мы стали работать над этой проблемой. На первом этапе оформили уголок сенсомоторного развития. Так появилось мое первое увлечение – изготовление игр для сенсомоторного развития. К концу года совместными усилиями мы добились положительной динамики уровня сенсомоторного развития детей.

​

      Дети подросли, и меня заинтересовала дальнейшая возможность развития сенсомоторного восприятия через нетрадиционные техники рисования. Рисование необычными материалами и оригинальными техниками, на мой взгляд, позволяют детям ощутить незабываемые положительные эмоции, дают возможность почувствовать многоцветие изображенных предметов, что, несомненно, важно для наиболее полного восприятия окружающего мира, формирует эмоционально-положительное отношение к самому процессу рисования, способствует наиболее эффективному развитию восприятия, а следовательно, и познавательных способностей. Нетрадиционные методы рисования позволяют детям, «играя», заниматься любимым делом. Они просты в исполнении, но рисунки получаются очень интересные, необычные. У моих детей не только появился большой интерес к этому виду деятельности, но и происходит развитие умений, навыков и сенсомоторных качеств ребенка на более высоком уровне. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работы каждого ребёнка индивидуальны и неповторимы.

​

      Я твердо уверена, что каждый ребёнок уникален. В нём живёт и талантливый художник, и пытливый наблюдатель, и неутомимый экспериментатор. Он открыт для красоты и добра, чутко реагирует на ложь и несправедливость. Работая с детьми, не перестаю удивляться, насколько они разные, непредсказуемые, интересные, забавные, удивительно умные.     Творческий потенциал воспитанника зависит от творческого потенциала самого воспитателя. Уверена, что только творческий воспитатель может развивать творческих детей.

​

      Я горжусь тем, что я воспитатель! Это высокое звание складывается из отзывов родителей и, конечно же, моих детей, которых я даже не могу назвать «воспитанниками», а только лишь «моими детками». Высшая награда для воспитателя - это любовь детей!